在全国科普月浓厚氛围中，昌吉市科协联合教育部门及相关名师工作室，围绕“科技赋能教育”主题，先后组织开展送培送教活动、初中物理与人工智能融合教学专题培训。通过科普实践与学科教学的深度融合，为乡村学校师生和学科教师搭建了优质的学习交流平台，有效提升了青少年的科学素养与教师的现代化教学能力。
开展送培送教活动
昌吉市科协携手昌吉州韩静中小学劳动庭州名师工作室与马红小学综合实践名师工作室，共同走进大西渠镇中心学校，成功举办了一场以“科技赋能·劳动育人”为主题的送培送教活动。
精彩课堂：当劳动课遇上科学与科技
本次活动呈现了一系列设计巧妙、内涵丰富的示范课程，充分展现了劳动教育与科技创新的融合魅力。在《扎染漂亮小手帕》课上，学生们通过亲手操作，不仅学会了传统技艺，更在颜色的深浅变化与图案成形中，直观感受到基础的化学反应原理，体会了民间智慧中的科学内涵。
《整理书包》课程则远超日常劳动范畴，它通过情景模拟与游戏竞赛，引导低年级学生初步建立分类归纳、空间规划的系统思维，将良好生活习惯的培养建立在科学方法的基础之上；《折纸飞机》课堂化身为有趣的空气动力学探索实验室。学生们在反复调试与试飞中，探究机翼形状、投掷角度与飞行距离的关系，在“玩”的过程中激发了科学探究的兴趣；《制作兔子剪纸》将数学的对称与几何美学融入传统艺术。学生们在剪刀起落间，理解了图形的分割与组合，感受到数学在生活中的广泛应用与艺术价值；尤为引人注目的是《“艺”起学茶》课程，创新性地引入了人工智能技术。通过AI生成的邀请函与教学视频，学生们沉浸于茶文化的世界中，深刻体会到现代科技是传承与创新传统文化的有力工具，展现了“智慧劳动”的崭新形态。
理念引领：共绘科学劳动教育蓝图
课堂展示后，活动进入理论提升与经验分享环节。工作室主持人韩静老师以《推进劳动课程实施，提升学生劳动素养》为题，系统解读了如何将科学探究与创新能力培养贯穿于劳动课程体系，为教师们提供了清晰的实践路径。
马红老师则围绕《劳动教育与综合实践活动融合实施的几点思考》，结合生动案例，深入剖析了如何借助综合实践活动的跨学科优势，为劳动教育注入更多探究性学习与科技创新元素，拓宽了教师的融合教学视野。
基地实践：从一片荒芜到生机盎然
来自榆树沟学校的老师，分享了该校劳动实践基地“从无到有、从有到优”的建设历程。这片由师生共同开垦的园地，已成为学生身边的“户外科学实践基地”。孩子们在这里观察植物生长、学习生态循环、参与项目管理，将书本知识应用于真实场景，责任感、协作精神和科学探究能力得到了全面锻炼。
举办2025年初中物理与人工智能融合教学培训活动
本次活动由昌吉市教育工作服务中心、昌吉市科协主办，昌吉州陈泓妤庭州名师工作室、昌吉市第四中学协办，面向全市50余名初中物理骨干教师，开展了一场聚焦新教材解读与AI技术应用的专题研修，为推动构建智慧课堂、提升教师科技素养注入新动力。
深研新教材 构建科学素养新课堂
培训伊始，昌吉州陈泓妤庭州名师工作室核心成员彭丽老师以《对比理解新教材，构建高效新课堂》为题，系统解读人教版初中物理九年级新教材的优化内容与教学导向。新教材在结构编排与知识呈现上更加贴合学生的认知规律，突出实验探究与创新思维培养，强化物理与生活的联系，引导学生在动手与动脑中提升科学素养，激发探索自然的内在动力。
AI赋能教学 拓展智慧教育新路径
昌吉州庭州名师工作室主持人陈泓妤老师围绕《AI赋能新课堂，助力教师再成长》展开专题分享。她结合前沿教育动态，介绍人工智能在国家教育战略中的定位与发展趋势，强调AI不仅是教学工具，更是推动教师角色转型与课堂生态重构的催化剂。陈老师现场演示多种智能教学工具与资源平台，鼓励教师主动拥抱“AI+教育”变革，从知识传授者转变为学习引导者与课程设计者，构建“师—生—机”协同的新型教学场景。
融合创新 共绘科教协同新图景
昌吉市教育局物理教研员骆新柳老师在总结中强调，新教材与人工智能的融合不仅是教学手段的升级，更是教育理念的系统性演进。她鼓励教师以开放、务实的态度将科技融入课堂，提升教学的精准度与感染力，真正实现“为理解而教”。
在交流环节，参训教师围绕AI工具的实际应用、跨学科教学设计等话题展开热烈讨论。大家一致认为，本次培训兼具前瞻性与实操性，为物理教学注入了更多“科技感”与“未来感”。
系列活动的成功举办，是昌吉市在全国科普月期间推动“科普+教育”深度融合的重要举措。通过送培送教与学科培训双线并行，不仅实现了优质教育资源的下沉与共享，更展现了科技赋能教育的多元路径与发展前景。
下一步，昌吉市科协将继续发挥组织优势，搭建更多元、更高效的科普交流平台，支持教师队伍建设与教学方式创新，让热爱科学、勇于实践的种子在更多师生心中生根发芽，为构建以科学精神为底色、以技术赋能为动力的现代教育体系，培养具备创新意识与探索能力的新一代贡献坚实力量。
责任编辑：艾孜买提·艾尔肯
昌吉州科协 昌吉市教育 供稿
