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新疆科学道德与学风建设宣讲教育 调查问卷分析报告

2016-07-21  


2012年是中国科协、国家教育部开展科学道德与学风建设集中宣讲教育活动范围逐步扩大、内容逐步深化、实效逐步显现的一年。新疆科协、教育厅积极贯彻落实国家科学道德与学风建设集中宣讲活动要求,在组织开展集中宣讲、展板宣传、主题班会、导师谈话的基础上,于10月份面向新疆高校研究生及部分本科生,发放了《新疆维吾尔自治区科学道德与学风建设宣讲教育调查问卷(一)》,现将问卷调查情况分析如下:

一、本次共发放调查问卷350份,回收343份,其中有效问卷341份(无效问卷2份),有效回收率占97.4%,调查对象包括新入学研究生274人、高年级研究生60人、本科生7人。

二、调查内容分析如下:

1、通过何种方式了解和学习科学道德与学风建设内容,有232人是通过听讲座、报告,占34%;168人通过网络,占25%;140人是通过报纸杂志了解,占21%;135人是通过电视,占20%。

2、对进一步加强科学道德与学风建设教育的重要性方面,有298人认为非常重要,占88%;39人认为有点重要,占11%;4人认为不重要,占1%。

3、之前是否参加过科学道德与学风建设教育活动,有206人表示参加过,占60%;135人表示未参加过,占40%。

4、对科学道德与学风建设启蒙教育影响最深刻方面,240人次认为是老师;206人次认为是学校;145人次认为是家庭; 126人次认为是同学;121人次认为是社会。

5、在科学道德与学风建设教育中影响最重要环节方面,283人次认为在教育全过程,147认为从学生新入学开始,66人次认为从教师新入职开始。

6、在科学道德与学风建设教育活动中何种方式最有效方面,223人次认为是专题报告,197人次认为是集中宣讲,137人次认为是主题班会,130人次认为是展板宣传,90人次认为是党支部民主生活会,73人次认为是纳入选修课,17人次认为是其他方式。

7、在科学道德与学风建设教育谁应承担更多责任方面,231人次认为是学校,194人次认为是自己本人,190人次认为是社会,187人次认为是教育主管部门,104人次认为是家庭。

8、在科学道德与学风建设集中宣讲教育活动取得实效方面,157人认为可以(受到了教育),占45%;86人认为非常好,占24%;54人不清楚(未参加),占15%;39人认为非常显著,占11%;5人次认为不佳,占5%。

三、建议和意见

在开展新疆科学道德与学风建设宣讲教育调查问卷过程中,还征集了被调查者意见,主要归纳如下:

1、在机制和体制方面,一是要坚持常态化、正规化和严肃化宣讲教育制度,完善督查机制,真正使广大师生、科技工作者受教育、长才干、做贡献;二是启动实施“科学道德和学风建设活动周”,每年利用新入学、新入职时间,集中一星期开展宣讲教育活动;三是树立典型,发挥榜样作用,表彰一批科学道德与学风建设典型。

2、在活动组织方面,一是要因人施教,针对教师、学生和科技工作的接受能力、自身素质的不同,采取不同的宣讲方式,选择不同的宣讲内容;二是多开展大家喜闻乐见,可参与、乐接受的活动,除了举行集中宣讲和专题讲座外,可以举办知识竞赛、文艺(话剧、小品)表演。

3、在宣讲内容方面,一是确定并形成系列性的宣讲材料指南,包括教材书籍、影视作品、榜样人物,供单位和个人组织宣讲和学习时参考;二是宣讲内容可列举更多现实案例,便于大家接受;三是要加大报纸、媒体宣传力度,营造浓厚氛围,使全社会都能及时了解宣讲内容。

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