厦门六中 吴清凉

镜头一：零的突破——采访第一届获奖学生郑少斌。

23年前的今天，即1982年9月12日第一届全国青少年科学创造发明比赛和科学讨论会在上海举行。我指导的学生朱鹭峰、郑少斌的发明作品“多用教学尺”有幸到上海参加这一盛会，并荣获全国三等奖。这对当时一所普通中学而言，能首次荣获全国级的奖励，实在感动了校长、老师和同学，作为指导教师的我更是兴奋与激动！当年获奖的作品、证书及奖牌如今还完好地保存在我校科技展室。

第一届创造发明比赛就吸引了老师、学生、家长的关注，至今还记忆犹新。记得当时参加决赛的有来自全国各地的290名学生带去作品和论文293项。参加人数之多以及比赛作品水平之高都出乎我的意料。如：“充气雨衣”、“不洒墨水的墨水瓶”、“穿绳器”等发明的巧妙设计深深地印在我的脑海里，显示了中国青少年的聪明才智。使我印象更深的是当时比赛的目的非常明确，即“举办这次活动是青少年科技活动的一种新形式。也是在青少年中培养具有创造精神的科技人才幼苗的一种新的尝试，这项活动对于开发青少年的智力，培养青少年的科学素质，培养他们的观察能力、想象能力、思维能力、实践能力有很大好处。”这个崭新的理念，使得这个活动一开始就显示了无比的吸引力和生命力。

经过20多年的实践、磨练，这个比赛从当时的小发明发展到如今与培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学素养，鼓励优秀人才的涌现，紧密结合在一起。从当时的一种课外兴趣活动，到如今的新课程理念，并贯穿到综合实践，研究性学习以及各个自然学科，社会学科领域，成为目前面向全国在校中小学生规模最大，层次最高的具有示范性和导向性的青少年科技教育活动的名牌项目，也是中小学生各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。

最近我有幸寻找到当年参加比赛的学生郑少斌，并与小记者一起采访了他。

采访时间：2005年3月14日

记者：“你现在在哪里工作？”

学生（少斌）：“我在厦门松柏第二小学教书。”

记者：“除教书外还担任什么职务。”

学生：“担任校长。”

记者：“你能否谈谈当时学生时代参加科技活动的情景及现在工作情况。”

学生：“进入八十年代以来，我国中小学校里，科技发明活动蓬勃开展起来了，千百万中小学生加入了发明创造的行列。我也是其中一名痴迷者。１９８１年秋，我就读于厦门第六中学。当时学校有意识地开展创造教育。在吴清凉老师的精心组织下，成立了科技小发明兴趣小组，常年开展科技创新活动。活动中，吴老师系统地传授了创新思维的思路及小发明的一些基本技法，培养了一批科技爱好者和小小发明家。在吴老师的辅导和帮助下，我和一位小组成员发明的《多用教学尺》参加了全国青少年创造发明大赛，并荣获小发明作品的三等奖。在发明创造的过程中，我感到小发明、小创造并不神秘，也不是高不可攀。只要立足于‘三小’，把小目标、小问题和小设计三者相互联系起来，就会从小到大走进发明创造的王国。因为小目标是发明创造的方向，小问题是发明创造的对象，小设计是发明创造的措施，立足于‘三小’就会有所发明创造。

教育正在不断的改革着，正在蓬勃发展着。学生的创新精神和实践能力的培养是当今教育的核心问题，是教育界共同关注的问题。今天，我也成为一名光荣的小学教育工作者，由于中学学习生涯中有过一段搞小发明、小创造的经历，使我更关注‘如何在小学开展小发明活动，培养小学生的创新精神和实践能力’这一问题。”

记者：“谢谢你的美好回忆。”

我们与他的交谈使我回想到当年的情景，在一间不到二平方米的储藏室中开展科技活动的情况。每次活动都要把器材、工具搬到露天进行。没有先进工具，所加工的作品都是用手工锉、锯出来。条件如此艰苦，但学生爱好科技的热情深深地感动了我。

镜头二：厦门六中学生荣获国际金奖，并受到专家的高度评价——记林华同学的发明。

“１９９２年，在有中国、美国、韩国等２０多个国家和地区参加的北京国际发明展览会上，厦门六中学生林华发明的《一种可改变重心位置的积木块》让人耳目一新，获得了展览会金奖，并获得本届国际发明展览会青少年发明奖中唯一的最高奖——宋庆龄儿童发明奖。这项发明的指导教师是吴清凉……”

这是当年“厦门电视台”报道这一消息的解说词。播音员的响亮声音使我记忆犹新。

说起林华同学的这件发明还有一段小故事。９１年林华同学在上立体几何课中，我布置课外作业时，要求每个同学制作几个棱柱模型。而林华同学一下子做了五个平行六面体，好奇的林华同学把用卡纸做的空壳模型中加入沙子。这时奇怪现象出现了，歪歪斜斜的几何体竟然能一个个叠高起来，而且不会倒下。这使林华同学产生了极大兴趣，能不能用来做一种新型积木玩具。在我的指导下，林华认识到这种积木块在不改变外形的情况下，由于沙子的流动使整个积木的重心可以随意的移动。同时我们又做了许多异形体进行试验，也得到很好的效果。后来我们把这项发明申请专利，并取名“可移动重心的积木块”。当时这项作品参加厦门市青少年创造发明比赛，并被推荐参加92北京国际发明展。由于种种原因，学生及指导教师都无法到京参赛，只好邮寄参展。在这种情况下仍得高奖，简直不可思议。请看当年专家对这件作品的高度评价。

专家点评：

①《中学科技》93年第7期：以我国古代发明的“七巧板”为例，这是一个创造性很强的益智玩具。这以后有人经过改进制作了五巧板和四巧板，以及在“七巧板”基础上演变出各类积木和拼装玩具，虽然这些发明也有一定的创造性，但总给人有一种似曾相识的不足之感。在1992年北京国际发明展上，有一件中学生的发明“一种可改变重心积木块”给人以耳目一新、创造性强的感觉，它获得了这次展览会和宋庆龄儿童基金会两块金牌。这件作品是把传统的实心积木块，改为由密封的塑料外壳内装适量的细沙而成的积木块，其重心可以根据需要自由移动。这样不仅增加了拼装的难度和趣味性，而且还能搭出一般积木难以搭出的图形，甚至还可作简易的测震器。

②《发明与革新》94第3期

1992年第二届北京国际发明展览会上，厦门一名中学生发明的“可以改变重心的积木”其构思就很巧妙。多少年来幼儿玩的积木都是实心的，其重心是不可改变的，而这位中学生将积木一反常规，做成空心的，为了改变重心，里面还灌上适量的沙子，只要将积木倾斜便可使积木拼搭出普通实心积木拼不出的图形来，中国发明协会副会长张开逊对这项发明评价很高。这位中学生主要是在巧字上下功夫，他能设计出一般人意想不到的东西来，使人们看了后有一种与众不同的全新的感觉。

③张开逊教授：

在1992年北京国际发明展览会上厦门市一位中学生展出了自己发明的奇特积木。他的外观和普通积木完全一样，但全都是空心，里面装着可以流动的沙子，沙粒在里面可以倒来倒去，随意改变重心。由于它的几何中心和物理重心不重合，可以堆垒出许许多多看上去不可思议、变化万千的空间造型。

多少年来，积木没有什么实质性的更新，爷爷玩过的积木和孙子玩的积木差别很小。这位小发明家为这种古老的经典玩具赋与了新的生命，使它成为一种极能引发人们好奇心的现代玩具。

要获得成功，就去认真改进那些老掉牙的东西吧！特别注意在看不见的地方动手。

④关原成教授：这个学生的“可移动重心积木块”的发明是利用主体附加法把原来不可能的事情变为可能。

回想当年，我们又把镜头转向现在。如今林华同学已经是厦门航空公司的“空哥”，又是厦航空姐培训班的教员。今年春节前，他刚与一位漂亮的空姐结婚。我以当年辅导教师的身份被邀参加了他们隆重的婚宴。看到了一位英俊少年和美丽空姐结合的感人场面。

不久前，我应厦门日报张谦记者的要求，一起采访了林华同学，以下是他回忆当年获奖情景对记者谈到的一席话。

林华：“尽管毕业多年，但我与吴老师感情深厚，到现在还保持联系。吴老师给我最深的感触就是他有一颗单纯的心，我是指在这个被功利充斥的世界，吴老师奉献给科技创新教育事业的心血完全不带任何功利色彩，记得在我参加比赛的时候，科技创新教育还没有受到全面重视，吴老师还要带其他的课程，只能利用休息时间在一间简陋的小教室里进行实验和创作，累了就在自己搭的简易床铺上休息，他就是在这样艰苦的条件下坚持了下来。当时我还是个孩子，自己能做的事很有限，吴老师花了很多心血指导我、帮助我，手把手带我做实验，后来由于学校经费有限，不能去北京参加比赛，我很失落，可是吴老师没有放弃，他四处奔走，最后经过多方努力，通过邮寄的方式将我在他精心指导下完成的作品送达组委会，在没有参赛选手和指导老师到场的情况下，这份作品获得了最高奖项，只有我知道这个金奖里凝聚了吴老师多少心血。少年时候的我思维活跃，喜欢动手，是吴老师辅导的兴趣小组给我发挥的平台，是吴老师对科技创新教育的热情和执著保护了我的创造性思维，使我在后来的学习工作中受益匪浅。”（见2005.1.25厦门日报D3版）。

镜头三 ：学生黄国宏的发明在香港荣获一等奖。

说起黄国宏的“方便图钉钉拔器”的发明，还有一段感人的故事。黄国宏出身在农村，后因父亲到厦门打工做建筑而来到城市，1996年考进厦门六中。国宏一到六中上学，就觉得这个学校挺特别，不仅有各种各样的课外兴趣小组，而且增设了手工、插花、钳工、电工等课程。从小就喜欢玩这个摆那个的国宏如鱼得水，一下子迷上了钳工劳技课。他那灵巧精制的工艺引起了我的注意，很快他就被吸收到厦门六中课外小发明兴趣小组。在小组活动中，黄国宏通过创造思维的培养和创造技法的训练，脑袋越来越开窍了。有一次，我给他们讲大发明家爱迪生的故事，“社会需要什么，我就发明什么。”爱迪生的这句名言，触发了黄国宏的神经，他想解决人们不方便不顺手的事就是社会的需要，我如果能发明一种工具为社会排忧解难，那不是多好啊！这时灵感像电光石火一般闪现，面对科技室桌上放着被强磁铁吸附着的图钉，长期困扰他的钉、拔图钉的难题终于有了眉目了。课后，国宏气喘吁吁对我说了一句话，“吴老师，我们为什么不发明一种能很方便地钉图钉、拔图钉的工具呢？”根据强磁铁能很快自动吸图钉的思路，我指导他们沿着这个方向想下去。黄国宏和另一位同学经过了一年多的构思、设计、制作、实验、再改进，反反复复几个回合，终于发明了“方便图钉钉拔器”。这时是1998年上半年，国宏刚上初二年，后来辗转福州、广州、香港等地，通过层层选拔考试，过关斩将，夺得了第九届全国青少年发明创造比赛一等奖。值得一提的是，1998年8月3-5日，国宏来到刚刚回归祖国一年的香港，和其他小发明家一道向香港市民展示自己的作品，并当场答疑解难，充分展现了祖国少年才俊的风采。香港特别行政区行政长官董建华夫人董赵洪聘女士亲自向他们颁发了证书。

1999年2月8日，黄国宏被评为中国少年科学院小院士，这是首批全国仅13名，弥足珍贵。转眼过去了8年 ，如今黄国宏是福建省农林大学交通学院本科三年级的学生，又是院学生会主席。不久前，我通过长途电话联系到他。国宏同学听到我的声音，感到很亲切又很兴奋。当我告诉他，中国科协青少部准备开展全国科技创新大赛创办20届征文纪念活动，想寻访以往大赛的获奖选手撰写纪念文章的消息时，国宏同学很有感促地说：“太好了，我要写一写中学时代参加比赛这些美好经历和感受，因为这段的经历太深刻，终身难忘。”同时他一再感谢中学老师对他的关心培养和鼓励。他说：“想起以前，我是个普通的小孩，是吴老师挖掘我的潜力，并让我有机会发挥自己的特长，从而在小发明创造比赛中取得好成绩，这一切的一切都少不了老师的指导和栽培。感谢吴老师，感谢我的母校。”同时他又说：“中学学习的创新思维方法，能够让我在各个方面都有所突破，使我受益无穷……”不知不觉长途电话已经打了半个小时，但还有许多话还没讲完。

镜头四 ：爱与机器人打交道的金牌获得者孙强同学。

翻开我的记录本，里面密密麻麻记录了指导学生获奖情况。其中最使我关注的是孙强同学“机器人”的发明获奖最多。第十八届全国青少年科技创新大赛二等奖，第十四届全国发明展览会金牌奖，第三届宋庆龄少年儿童发明奖银奖，教育部“明天小小科学家”奖励活动二等奖，全国中小学劳技教育创新作品邀请赛等，共有5项全国大奖。

这使我回想当年记者采访孙强同学的一段报道。

“2003年10月24日，六中高三的孙强同学带着他发明的‘单片机数字控制和模拟电路控制的机器人系列’来到第十四届全国发明展览会上，顿时吸引了众多高科技公司老总的目光，该系列有3个机器人，自动行走机器人、自动绘图机器人、仿生机器昆虫，以及一组机器人控制板。孙强得意地告诉记者，他高一时就要求自己一年制作完成一台机器人，原定2004年完成，现已提前，接下来将全心投入高考。

孙强开始‘玩具设计’看似偶然。当时学校组织‘乐高机器人兴趣小组’，报名当天孙强不在学校。当他看到乐高玩具时，非常感兴趣，找到后来的指导老师吴清凉说要加入，吴老师让他拿出自己的设计。孙强说，看到乐高玩具一套要卖2600元，在校内不能普及，就萌发了设计自己玩具的念头。而他这3个机器人，每个材料成本都不超过100元。事实上，从小学开始，孙强就对电子类东西很感兴趣，五年级就自己制作了一台调幅FM的收音机。小时侯看不懂那些专业书，但他凭兴趣背下来，长大需要时再看，发现自己早就‘懂’了。”

记者这段报道是真实的。其实孙强同学是我校课外自学成才的典范。他热爱科技、钻研机器人，简直到入迷程度。甚至把北京航空航天大学关于机器人的教科书都拿来自己自学。他这么投入的行为实在感动了我，作为科技指导教师的我除了关心他平时学科的学习外，同时又鼓励支持他的兴趣爱好，帮助他找材料、买电子元件，对他机器人的设计提出建议和改进意见，以及一起试验、调试等等。他的第一批机器人、“单片机数字控制和模拟电路控制的机器人系列”终于研制成功。2003年夏天，他带着自己制作的“心爱宝贝”机器人到兰州参加了第十八届全国青少年科技创新大赛。孙强对我说，参加这次比赛他学习了许多知识，与各地制作机器人的学生相互交流探讨。同时在专家评委的指导点评下，收获很大。回来后，孙强还多次反复地对我说，北京来的评委水平实在高，太棒了，我要好好拜他们为师。2004年高考来临，孙强收到吉林大学和集美大学的免试保送资格。经过多方考虑，孙强选择了家乡的学校，被保送到集美大学信息工程学院电子信息工程专业学习。最近我从他母亲那里了解到，孙强进大学以后学习还非常刻苦，成绩不断提高。星期天很少回来，还是在学校搞他的业余爱好“机器人”。最近他准备制作一台功能更多的机器人参加大学生创业大赛。祝孙强同学取得更好成绩。

在这20多年科技创新教育的生涯中，我有过收获，也有过失落，有过喜悦，也有过遗憾。但我始终牢记着培根的一段话：“知识的力量不仅取决于其本身的价值大小，更取决于它是否被传播以及被传播的深度和广度。”作为一名人民教师，有必要向学生传播科学文化知识，更有必要向他们传播创新的理念，培养学生的创造思维。并通过一系列的创新实践活动，开发创造力提高学生的创新素质。每当我看到我的学生在创新比赛中取得骄人的成绩时，以及在他们毕业后走上各种岗位，成为优秀人民教师、校长、银行行长、航空公司人员、企业工程师、领导者等等。当他们回到母校时，再叫您一声，吴老师，我感谢您时，我的心中更是感到无比的欣慰和自豪。